明辨与审思:教师应对“后真相”时代挑战  

作　　者：杨帅[1] 刘晓玫[2] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院 [2]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《当代教育科学》2020年第6期54-58,共5页Contemporary Education Sciences

摘　　要：2016年以来,"后真相"问题从特有的政治话题逐渐发展为全球性社会议题,从而对多学科领域同时提出挑战。"后真相"时代在一定程度上打破了真相的唯一性和绝对性,宣告了统一价值标准逐渐消融后,共有真相认知弱化而相对真相和多面真相重新塑造事实的时代。教育领域对"后真相"的理论探讨方兴未艾,而现实层面的教育"后真相"对教师的认知冲击不容忽视。教师务必要有所思想和行动准备,尊重"多重真相"的合理性,强化实践反思与真相解释力;悬置"主观真相"的情感产物,以理性判断还原事实;接纳"未知真相"的多种可能,唤醒教育智慧全面提升,从而充分应对"后真相"时代挑战。

关 键 词：“后真相”时代 相对真相 挑战 路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]