乡村教师队伍建设中的困境与突破——基于乡村教师对政策感知与态度的调查  

Difficulties and Breakthroughs in Strengthening the Ranks of Rural Teachers:Based on the Survey of Rural Teachers'Perception and Attitude Towards Policy

作　　者：刘毅玮[1] 张云晶[2] 封文波[3] LIU Yiwei;ZHANG Yunjing;FENG Wenbo

机构地区：[1]河北师范大学教师教育学院,河北石家庄050012 [2]河北师范大学顶岗支教指导中心,河北石家庄050012 [3]河北师范大学教育学院,河北石家庄050012

出　　处：《中国教育学刊》2020年第6期95-100,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2019年度河北省人文社科重点项目“专业认证视域下河北省公费师范生培养模式研究”(项目编号:SD191032)研究成果。

摘　　要：乡村教师对政策的感知与态度是评价政策制定与执行的试金石,对9600名乡村教师调查发现:政策的制定和执行提高了乡村教师的待遇和整体素质。由于政策效应的外源性受限、功能发挥的分散性缓释、调节手段的指向性偏移、执行主体的信心性阻滞导致"生活保障""下得去、留得住"等问题未得到根本解决。建议通过政策功能的引领性启动、政策内容的融通性增力、政策调控的聚力性重置、政策效能的获益式体验等措施实现乡村教师队伍建设的突破。

关 键 词：乡村教师队伍建设 感知与态度 政策感知 政策效应 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]