教育大数据背景下高职教学质量提升策略  

作　　者：王英彦[1,2] 杨刚 曾瑞[1] 

机构地区：[1]义乌工商职业技术学院,浙江义乌322000 [2]温州大学教育学院,浙江温州325035

出　　处：《中国职业技术教育》2020年第14期61-66,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“教育大数据生态体系下教学资源聚合应用及质量评价研究”(项目编号:jg20180724);浙江省软科学研究计划项目(项目编号:2019C35050)。

摘　　要：由于我国高职教育信息化、数据化相对滞后,数据素养能力不足,导致高职教学决策缺乏科学性,影响教学质量的有效性;教学评价缺乏合理性,影响教学质量评价的客观性;诊断工具信息化不足,影响教学质量诊断的精确性;教学资源缺乏统一标准,影响教学质量的公平性。教育大数据的蓬勃发展已具备推动教育改革的巨大潜力,为教学质量的提升提供了条件和机遇。通过构建基于数据驱动的高职教学决策体制,重构多维利益相关者的高职教学评价体系,搭建高职教学质量诊改平台,构建公平开放包容的高职教学数据系统等路径,以充分发挥教育大数据的潜在价值,推动高职教学质量的发展。

关 键 词：教育大数据 教学质量 高职 教学决策 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]