翻“三坡”:让考场记叙文更“黏人”  

作　　者：王小东[1] 

机构地区：[1]泰州市教育局教研室,江苏泰州225300

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第17期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“洪宗礼写作教育思想在农村初中写作教学中的应用研究”(编号:E-b/2015/14)相关成果。

摘　　要：针对考场写作"时空有限、话题聚焦、读者单一"的特殊规律,援引行为心理学家希思兄弟的黏性创意原则,通过翻越写作中的"决策瘫痪""知识诅咒""语义夸张"三道"坡",增强记叙文写作黏性,以更好地吸引读者,形成正向记忆影响力,进而激发其价值认同与行动。

关 键 词：黏性创意原则 考场写作 记叙文 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]