情境教学法在中职《旅游地理》课程中的问题与对策  

作　　者：王莎莎 尤淑侠 

机构地区：[1]辽宁师范大学历史文化旅游学院,辽宁大连116081

出　　处：《现代商贸工业》2020年第23期150-151,共2页Modern Business Trade Industry

摘　　要：随着新课程改革和素质教育终身教育观念的普及,中职旅游教育教学发生了巨大的变化,而新时期的课程改革也对教师教学有了新的要求,传统填鸭式的方式已然不适应现阶段的教育,学生为主体主动探索是未来教育发展的必经之路。中职《旅游地理》课程具有一定的抽象性和高度的理论化,学生难以理解,而将其《旅游地理》与情境教学相结合,能够让学习者通过形象的感知实现对抽象理性的领悟,从而为真正意义上掌握知识。本文首先对情境教学法进行概述,并采用问卷调查的方式了解现如今其运用的现状并分析存在的问题,最后提出解决方式的反思与建议,为更好的为《旅游地理》课堂注入新的活力,提高课堂教学效率做出借鉴意义。

关 键 词：情境教学法 《旅游地理》 中职教育 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]