案例设计教学法对提高本科生批判性思维能力的效果分析  

作　　者：朱晓玲 郑琼 许芳芳 杨晔琴 李一美[2] 吴永琴 

机构地区：[1]温州医科大学护理学院,浙江温州325035 [2]温州医科大学附属第二医院妇产科,浙江温州325027

出　　处：《温州医科大学学报》2020年第8期686-688,F0003,共4页Journal of Wenzhou Medical University

基　　金：浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg20160247)。

摘　　要：目的:探讨案例设计教学法提高助产本科学生批判性思维能力的效果。方法:对30名2015级助产方向的护理本科生实施了为期一学期的案例设计教学法,采用CCTST和CCTDI量表测量其批判性思维技能及批判性思维倾向,并进行干预前和干预后比较。结果:干预后学生批判性思维技能得分为(19.77±3.23)分,高于干预前的(14.03±4.04)分,干预后学生批判性思维倾向得分为(304.43±23.77)分,高于干预前的(295.20±25.98)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:案例设计教学法能有效增强学生的批判性思维技能和倾向。

关 键 词：案例设计 教学方法 护理 批判性思维 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]