数学建模核心素养的水平划分方案及应用——以数学模型“实数=整数部分+小数部分”的应用为例  

作　　者：顾文娟 

机构地区：[1]上海市莘庄中学,上海201199

出　　处：《中小学课堂教学研究》2020年第7期67-72,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：上海市闵行区第11届教学小课题——普通高中学生“函数”单元的学习心理现状研究(MXKT20192859)。

摘　　要：数学建模是六大数学核心素养之一,它在中学数学解题与问题解决活动中有着广泛应用。文章根据有关研究者提供的两种数学建模核心素养的水平划分方案,对应用数学模型"实数=整数部分+小数部分"获解的六个中学数学问题进行分析,得出了相关结论和研究展望。教师在教学中应合理界定中学数学建模核心素养的教学目标,开发数学建模问题,完善数学建模核心素养的水平划分方案。

关 键 词：数学核心素养 数学建模 水平划分 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]