案例式教学结合形成性评价在儿科见习教学中的应用  

作　　者：张萍萍[1] 李晓峰[1] 黄春花[1] 陈惠芹[1] 陈奋华[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第三医院,广东广州510630

出　　处：《卫生职业教育》2020年第13期99-101,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2018年度中山大学本科教学质量工程项目(82000-18832601)。

摘　　要：目的探讨案例式教学结合形成性评价在五年制临床医学本科生儿科见习教学中的应用效果。方法选取在我院儿科见习的92名本科见习生为研究对象,随机分为两个研究组和1个对照组。研究组1开展案例式教学结合形成性评价,研究组2开展案例式教学结合总结性评价,对照组开展传统教学及总结性评价。结果 3组学生基本技能考核成绩比较无统计学意义,研究组学生专业技能考核成绩显著高于对照组。研究组临床思维能力、自主学习能力、灵活运用知识能力、医患沟通能力、参与讨论问题的积极性条目得分高于对照组,其中研究组1得分最高。研究组学生教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论案例式教学结合形成性评价的应用,有利于提高学生处理临床问题能力、教学满意度,实现教学相长,是行之有效的儿科见习带教方式,值得推广。

关 键 词：案例式教学 形成性评价 儿科 见习 

分 类 号：G424.29[文化科学—课程与教学论]