充分发掘资源的教育价值  

作　　者：濮文依 

机构地区：[1]上海金山区同凯幼儿园

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2020年第7期62-62,共1页Early Childhood Education

摘　　要：幼儿园比较常见的饲养活动是在班级里养蚕宝宝、乌龟、蝌蚪、金鱼等。这些小动物看似平凡无奇,但在幼儿园这个集体生活的环境下,也能很好地发挥教育价值。以乌龟为例,虽然生长变化不明显,但孩子们聚在一起观察,总能发现一些有趣的问题,并由此开展讨论。例如,孩子们会讨论乌龟爱吃什么、不爱吃什么,最后通过验证发现乌龟其实是食肉动物;有的孩子会发现龟背上特别的花纹形态,在记录、表征的同时产生模仿、创作的兴趣;有的孩子会好奇乌龟为什么有如此坚硬的壳,由此引发对动物自我保护方式的探讨等。在持续的观察中,孩子们总能发现自己感兴趣的问题和现象,而我们教师要做的是捕捉契机,思考这些问题和现象对孩子发展的价值,给予孩子适宜的引导和支持。

关 键 词：集体生活 幼儿园 捕捉契机 问题和现象 验证发现 饲养活动 保护方式 发掘资源 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]