交错学习:重构学生数学学习的原点思维  

Interlaced Learning:the Reconstruction on Students’“Origin”Thinking in MathematicsLearning

作　　者：宋厚清 Song Houqing

机构地区：[1]连云港市赣榆实验小学,江苏连云港222100

出　　处：《基础教育研究》2020年第8期19-20,共2页Basic Education Research

摘　　要：交错学习对提升学生的学习效果,强化学生特性的发展有很强的促进作用.在小学数学教学中,教师要引领学生退回到数学学习的"思维原点",给予学生创新的机会.文章从交错学习的内涵、特点及重构学生原点思维的路径进行阐述,以期促进学生思维的发展,提升学生的综合能力和水平.

关 键 词：小学数学 交错学习 原点思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]