基于“非遗”传承的“123”高职艺术类通识课程体系构建研究  

作　　者：金心亦 段笔耕[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院

出　　处：《美与时代（创意）（上）》2020年第5期127-129,共3页Designs

基　　金：2018年度常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题“文化自信视域下非遗项目纳入高职艺术类通识课程体系实践研究”(18JY001);常州工程职业技术学院技能大师工作室(段笔耕)研究成果。

摘　　要：高职"非遗"传承与艺术类通识教育的目标一致、内容统一,在培育高职学生坚定文化自信、追求高尚情操上的作用是相得益彰的。按照"非遗"项目与高职艺术类通识教育协同发展理念,针对"非遗"项目纳入高职艺术类通识课程的现有困境,提出基于"非遗"传承的"123"高职艺术类通识课程体系构建样本,对高职培育学生文化自信,有效传承非遗项目,艺术类通识课程体系构建提出参考性意见。

关 键 词：高职 非遗 艺术类通识教育 “123”课程体系构建 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] J0-4[文化科学—教育学]