BOPPPS教学格架内“结晶学”课程教学设计与反思——以“晶体对称要素和对称操作”为例  

Teaching Design and Self-examination of Crystallography Course under the Teaching Framework of BOPPPS——Taking “the Crystal Symmetry Element and Symmetry Operation” as an Example

作　　者：于景维 谢庆宾 祁利棋 殷文 能源 YU Jing-wei;XIE Qing-bin;QI Li-qi;YIN Wen;NENG Yuan

机构地区：[1]中国石油大学(北京)克拉玛依校区石油学院,新疆克拉玛依834000

出　　处：《中国地质教育》2020年第2期70-74,共5页Chinese Geological Education

摘　　要：基于BOPPPS教学理论,有机构建"结晶学"课程中"晶体对称要素和对称操作"教学框架,通过框架内教学设计,提高学生课堂参与度,培养学生科学思维能力与动手操作能力,进而提升学生的学科核心素养,实现高效课堂的多元化教学目标。结合BOPPPS教学理论特点,在课程教学设计的基础上,本文认为教学过程应在教学理念、BOPPPS教学格架的运用、教师能力以及过程性评价体系方面有所改变。

关 键 词：BOPPPS 结晶学 教学格架 学习目标 高效课堂 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]