也谈物理规律教学的“学习进阶”——以《气体实验定律(Ⅰ)》一课为例  

作　　者：董友军 翟春城 

机构地区：[1]北京师范大学广州实验学校,510700

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2020年第5期84-88,共5页Research and Review on Education

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划重点课题“基于物理核心素养导向的高中物理教学关键问题的实践研究”(编号:2017ZQJK038)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习是一个不断发展的过程。随着学习时间的增加,学生对某一学习主题的认识不断丰富和逐步深入,即“学习进阶”。强调“学习进阶”的物理规律教学,要明确“学习进阶”的起点和终点,规划“学习进阶”的台阶。根据物理规律的逻辑思路,得到物理规律教学的五级台阶:观察现象、提出问题、经历过程、提炼结论、迁移应用。

关 键 词：学习进阶 物理规律 核心素养 《气体实验定律(Ⅰ)》 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]