本科男护生学业困境现状及影响因素研究  

作　　者：罗忠琛 王秀红 贾玉玲 毕丽 

机构地区：[1]贵州医科大学护理学院,550025

出　　处：《全科护理》2020年第21期2731-2734,共4页Chinese General Practice Nursing

基　　金：贵州省研究生教育创新计划项目,编号:黔教研合JG字[2014]013;贵州省教育厅省级本科教学工程项目,编号:080901502;贵州省教育科学规划课题,编号:2020C037。

摘　　要：[目的]调查本科男护生学业困境现状,并分析其影响因素。[方法]采取整群抽样法抽取贵州省某高校260名本科男护生进行问卷调查。[结果]72.3%的男护生存在学习困境,其中41.1%的男护生重修课程,47.7%的男护生缺乏学习动力及兴趣,34.2%的男护生觉得课程学习难度高,10.0%的男护生没有学业目标,18.8%的男护生因学习而情绪低落,7.8%的男护生有退学意向。各年级男护生缺乏学习动力及兴趣、因学习情况感到情绪低落、有退学意向等差异有统计学意义(P<0.05)。二元Logistic回归分析显示,三年级(OR=6.789,95%CI 2.047~22.524)、入学原因为护理专业发展前景好(OR=0.409,95%CI 0.168~0.994)、身边男同学对护理学专业态度(OR=1.484,95%CI 1.009~2.182)、就读护理专业面临传统观念与社会偏见的压力(OR=4.997,95%CI 2.365~10.561)、计划从事非护理专业相关职业(OR=2.006,95%CI 1.000~4.028)是本科男护生学业困境独立的影响因素。[结论]本科男护生学业困境情况严峻,其中课程学习难度高、没有学业目标是各年级男护生存在的共性问题。传统观念与社会偏见和职业否定是其学业困境的重要影响因素,同伴教育是促进男护生形成正性专业认知,降低学业困境风险的重要手段。

关 键 词：本科教育 男护生 学业困境 

分 类 号：G465[文化科学—教育学]