真善美的复归:现代道德教育的人性化观照  

作　　者：牛志鹏 

机构地区：[1]华南师范大学马克思主义学院,广东广州510631

出　　处：《中小学德育》2020年第7期27-30,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：道德教育的功能层级从低至高依次表现为:规约自然之本性、知晓社会之善恶、塑造精神之德性、成就主体之人格。现代道德教育本应立足于人性,既观照人性,同时亦被人性观照。然而,道德教育却在道德规范、道德判断、道德自我上分别呈现出规中无人、理论悖人、残无完人的状态,整体上背离人性化教育理念。鉴于此,合乎人性化的道德教育,在事实层面表现为道德认知的合规律性、道德意志的向善性与道德情感的审美性,在价值层面传达出思维的目的为真,意志的目的为善,感情的目的为美的理念。

关 键 词：道德教育 人性化 现代化 真善美 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]