创业基础混合式对分课堂校本实践  

Blended School-based Teaching Practice in the Course on Entrepreneurship Foundation

作　　者：廖明星[1] 刘永吉[1] LIAO Ming-xing;LIU Yong-ji(Yingdong Food Institute,Shaoguan College,Shaoguan,Guangdong 512005,China)

机构地区：[1]韶关学院英东食品学院,广东韶关512005

出　　处：《教育教学论坛》2020年第31期253-254,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：广东省本科高校创新创业教育改革研究项目(编号2018A044155):学生的课堂参与度和自我学习能力“双提升”的《创业基础》对分课堂教学设计与实践;广东省高等教育教学改革项目(编号2018524):运用“对分课堂”改善《创新创业基础》课堂教学生态的应用实践研究;韶关学院“质量工程”建设项目:食品卓越创新人才《创新创业基础》课程;韶关学院第十七批校级教育教学改革项目(编号SYJY20161702):基于OBE和项目模式的食品学生创新创业类课程的教学大纲、课程设计和达成度评价体系的研制与探索;韶关学院党建与思想政治研究课题立项支持(编号SY2018DS04):立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究;韶关学院第二批教师“教学圈”项目(编号SYJXQ20190125):如何构建“创新创业对分课堂工作室”的探讨与实践;韶关学院第二批教师“教学圈”项目(编号SYJXQ20190126):创新创业基础翻转课堂教学圈研讨。

摘　　要：以4个自然班为实践对象,按照先教后学、任务驱动、成果交付,对创业基础课程线上学习与线下教学的混合式对分课堂进行校本优化实践。结果表明,实施混合式对分课堂后,学生的课堂参与度和学习能力均有明显提升。Taking the four classes as the practical object,and according to "first teaching and after class learning",task-driven model,and the achievement delivery,our school has carried out the school-based optimization practice to the sub-class of the online learning and the offline teaching of the Entrepreneurship Foundation course.The result shows that the students’ class participation and learning ability have been improved obviously.

关 键 词：参与度 学习能力 作业清单 成果交付 对分课堂 线上学习 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]