“情景沉浸、角色互换”在急诊医学专业教学中的应用  

作　　者：李璐璐[1] 宋聪颖 徐佳[1] 王浩如[1] 丁晨彦[1] 陆远强[1] 

机构地区：[1]浙江大学医学院附属第一医院急诊科、浙江省增龄与理化损伤性疾病诊治研究重点实验室,浙江杭州310003

出　　处：《全科医学临床与教育》2020年第7期636-637,共2页Clinical Education of General Practice

基　　金：“十三五”浙江省中医药(中西医结合)重点学科项目(2017-XK-A36)。

摘　　要：急诊医学专业是临床综合学科,是一门跨专业学科,包括院前急救、院内急诊、危重病监护、灾害医学等多项内容,急诊医学具有危、急、重、杂的特点,其中危即危险性,患者病情危险,医护处境危险,急诊工作时刻蕴含危险性;急即急迫与急躁,患者情绪急躁,医护心情急迫;重即繁重,患者的病情重,医护的工作负担沉重;杂即复杂,患者情况复杂,病种杂乱,医护工作环境嘈杂。临床医生如何在急危重症患者的诊治过程中保质保量地完成带教工作,一直是教学工作的一大难题。因此,为了改善急诊医学专业教学质量,实现教学效果的最大化,提高学员学习积极性、主动性,借鉴已有的“翻转课堂[1,2]”的教学改革经验,结合我院的教学实际,开展了“情景沉浸、角色互换”教学法的应用研究,并将教学效果进行了相关调查和评价,现总结报道如下。

关 键 词：角色互换 急诊医学 急诊工作 带教工作 医护工作 临床医生 教学改革经验 灾害医学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]