用教育的温度塑起随迁子女的乡土观念和身世感  

作　　者：吴惠芳 

机构地区：[1]江苏省苏州市的吴江盛泽中学

出　　处：《启迪》2020年第7期78-79,共2页

基　　金：江苏省苏州市教育科学“十三五”规划课题“关于随迁子女乡土观念、身世感缺失和重塑的研究”的研究成果。课题编号:16122452。

摘　　要：一、乡土观念、身世感缺失探因随着父母离开故土的孩子,由于年幼,由于离开后已经很少回去,所以对于故乡的记忆逐渐模糊。这一代人,容易陷入一个尴尬的境地:离开了祖居地又没有融进现居地,对于家乡的疏离,会导致人的失根,成为一个没有身世感的人。从自己生活了几年或十几年的熟悉的故乡,一下子进入陌生之地,他们以前的人际关系、同学朋友都留在了原籍,他们有了烦恼无人倾诉,有了趣事无人共享;随迁子女一般情况下地理跨度比较大,很多的学生甚至从外省随迁而来,因地域文化差异而产生的感受比较强烈,他们对属地文化还非常陌生,无法立即融入其中,容易自我孤立起来。

关 键 词：随迁子女 乡土观念 祖居地 地域文化差异 这一代人 失根 人际关系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]