科学探究课关注教学生成的策略  

作　　者：姜伟杰[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市正则小学

出　　处：《广西教育》2020年第21期147-147,160,共2页

摘　　要：本文论述小学科学课关注课堂生成的策略,提出要从学生生活实际出发组织开展科学探究活动,在教学指导中要营造宽松的课堂氛围、巧拨实验偏差、巧用提问,合理利用教材、生活资源形成课程资源,活动设计要唤起学生兴趣,激发创新思维,提升实践能力。

关 键 词：实验教学 预设 生成 

分 类 号：G[文化科学]