乡村振兴背景下高中化学教师教育科研现状城乡比较研究  

作　　者：孙旭 李佳[2] 马凯旋 孙蓉 杨旸[4] 

机构地区：[1]湖北省教育科学研究院,湖北武汉430071 [2]华中师范大学化学学院,湖北武汉430079 [3]武汉电力职业技术学院,湖北武汉430070 [4]华中师范大学化学国家级实验教学示范中心,湖北武汉430079

出　　处：《化学教与学》2020年第8期2-4,19,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2018年湖北省高校学生工作精品项目——基于移动学习共同体的卓越化学教师班级建设路径研究(2018XGJPB3002);2019年华中师范大学教学研究项目——智能时代卓越化学教师化学学科核心素养测评与提升研究;湖北省教育科学规划项目一般课题——湖北省农村资教生专业发展路径研究(2012B012)研究成果。

摘　　要：实现乡村振兴必须优先发展教育,发展教育需要一支高素质的专业化教师队伍,而开展教育科研是提高教师专业素养的重要手段。以高中化学教师为研究对象,采用三级分层抽样法对湖北省高中化学教师教育科研进行调查研究,从城乡比较的视角,对高中化学教师的教育科研氛围、教育科研能力以及教育科研成果等方面进行探查。研究发现:学校集体教研氛围无显著性城乡差异,但教师教研能力和教研成果存在显著性的城乡差异。建议有关部门要通过创新教师评价机制和教师教研方式,强化"在地化"教研和保障机制,提高乡村教师教学研究能力和执教水平。

关 键 词：乡村振兴 高中化学教师 教育科研 城乡差异 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]