高职高专护生生涯适应力与元认知能力及学习动机关系模型的研究  

作　　者：刘丹[1] 

机构地区：[1]菏泽医学专科学校,274000

出　　处：《全科护理》2020年第22期2908-2912,共5页Chinese General Practice Nursing

基　　金：菏泽医学专科学校人文社科类科研课题,编号:H17S02。

摘　　要：[目的]探讨高职高专护生的生涯适应力、元认知能力和学习动机现状,明确三者的关系模型。[方法]采用一般情况调查表、大学生生涯适应力问卷、大学生元认知能力量表及学习动机量表对山东省内4所高职高专院校的828名在校护生进行问卷调查,采用Pearson相关分析、结构方程模型进行数据分析。[结果]高职高专护生学习动机、元认知能力和生涯适应力得分依次为(74.34±0.61)分、(79.90±10.41)分及(97.71±7.64)分;学习动机对元认知能力和生涯适应力均具有直接(正向)效应(β值分别为0.51和0.43,均P<0.05);元认知能力对生涯适应力具有直接(正向)效应(β=0.28,P<0.05);学习动机可以通过元认知能力间接影响生涯适应力。[结论]高职高专院校应多途径激发护生的学习动机,引导护生积极、合理地制订学习计划与目标,以加强护生的元认知能力,巩固其生涯适应力,最终促进护生生涯的健康发展。

关 键 词：高职高专 护生 生涯适应力 元认知能力 学习动机 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]