突出概念内涵 体现学科本质——对苏教版新教材中“向量概念”三处修订的理解  

作　　者：丁益民[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2020年第7期25-27,共3页

基　　金：江苏省中小学教研室第13期重点课题——基于深度学习的高中数学中观教学设计的研究(2019JK13-ZB34).

摘　　要：从新课程理念的视角对苏教版《普通高中教科书·数学》中"向量概念"的三处修订进行解读,对问题情境的置换、夹角概念的前移、零向量的三个"规定"给出理性分析,旨在理解教材的编写意图,挖掘知识背后的教学功能.

关 键 词：向量 概念本质 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]