论教师法律纠纷特征与《教师法》修改的关键问题——基于93份判决文书的分析  

On the Characteristics of Teachers’Legal Disputes and the Key Issues Inrevision of the Teachers Law:Based on the Analysisof 93 Judgment Documents

作　　者：冯力 李祥[1] 魏月寒 Feng Li;Li Xiang;Wei Yuehan

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,550001

出　　处：《上海教育科研》2020年第8期21-26,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：贵州师范大学“研究阐释党的十九届四中全会精神”专项招标课题《实现教育治理体系和治理能力现代化的法治路径研究》(编号:2019ZXYB01)的研究成果。

摘　　要：本研究基于内容分析法,以中国裁判文书网93份判决文书为样本进行分析,发现教师法律纠纷凸显民事法律关系纠纷、围绕经济利益的财产责任判决为主、《教师法》条文援引不平衡,以及教师权利义务共时关注等特征。新时期《教师法》的修订应关照教师法律纠纷问题:一是明确新时期教师职业法律定位;二是立法保障损害教师权利的执法力度及监督渠道;三是强化《教师法》条文的具体性,以实现分类施策、精准救济;四是明确教师权利义务边界,增加惩戒条文。

关 键 词：教师法 教师法律纠纷 判决文书 教育司法 

分 类 号：D922.16[政治法律—宪法学与行政法学]