深度学习视角下的教学设计策略——以“二项式定理”为例  

作　　者：曾伟 

机构地区：[1]当湖高级中学,浙江平湖314200

出　　处：《中学教研（数学版）》2020年第8期39-41,共3页

摘　　要：文章结合"二项式定理"的教学设计,从5个角度探讨了设计策略:统筹认知的序列、定位教学的主题、激发学生的动力、引导深刻的反思、明确课堂的主角.

关 键 词：深度学习 教学设计 二项式定理 

分 类 号：O122.4[理学—数学]