教材体系向教学体系转化面临的矛盾及其化解——以“基础”课教材中法律基础部分为例  

作　　者：任凯歌[1] 王国念[2] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)马克思主义学院,湖北武汉430074 [2]中国地质大学(武汉)外国语学院,湖北武汉430074

出　　处：《学校党建与思想教育》2020年第15期38-41,共4页The Party Building and Ideological Education in Schools

摘　　要：现行“思想道德修养与法律基础”教材中法律基础部分的内容是对新时代全面推进依法治国建设新要求的直接响应。针对教材内容、章节和教学要求的变化,顺利实现教材体系向教学体系转化,需要有效化解教学内容的复杂性与授课时间的有限性、教材话语的特殊性与教学语言的针对性、教材理论的科学性与教学环境的现实性三大矛盾。化解矛盾的根本出路是从学术逻辑、问题逻辑和生活逻辑的三维视角出发,把课程标准作为解决矛盾的关键,依据教材目标,结合学生成长规律和特点设计教学内容,有效提高课堂教学实效性。

关 键 词：法律基础 教材体系 教学体系 转化 实效性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]