浅析以问题解决为核心的幼儿数学活动生活化教学策略——以大班数学活动《我们的姓氏》为例  

作　　者：蔡萍 

机构地区：[1]漳州市实验幼儿园,福建漳州363000

出　　处：《课程教育研究》2020年第19期22-23,共2页Course education research

摘　　要：幼儿数学概念的形成是由具体形象思维到抽象逻辑思维的发展过程,传统教学模式下的数学活动枯燥、抽象,不符合幼儿的思维发展特点,幼儿难以接受和理解,本文以大班"幼小衔接"活动背景下开展的数学活动《我们的姓氏》为例,尝试寻找生活化的教育契机,捕捉幼儿所提问题中的数学教育内容,鼓励幼儿大胆猜想,主动探究,在问题情境中建构数学知识,获得解决问题的生活实践能力。

关 键 词：幼儿 数学 生活化 问题解决 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]