关注个性差异 尊重自然成长——让美术教育回归本位  

作　　者：贺珊珊 

机构地区：[1]江苏常州市武进区城东小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第24期85-87,共3页

摘　　要：随着我国教育改革的不断推进,越来越多的教师关注学生的个性化差异,追求尊重生命、快乐成长的幸福教育。在小学美术教学中,因为每一个学生的学习情况以及个性特点都有着明显的差异,所以如何尊重学生的个性化差异,让其在自然成长中提升美术核心素养,是教师的教学重点。本文对小学美术教育尊重个性差异的培养策略进行了全面的分析研究,提出了相应的对策。

关 键 词：小学美术教育 个性差异 自然成长 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]