指向初中文言文深度教学的三种策略——以贾龙弟老师执教的《记承天寺夜游》为例  

作　　者：沈移 

机构地区：[1]海宁市第二中学,浙江嘉兴314416

出　　处：《语文教学通讯》2020年第26期61-63,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：针对“‘言’‘文’分离”“‘四面’分离”的文言文浅层教学现状,提出文言文教学从割裂走向融合的深度学习策略:融合多维目标设计语文活动,做到“‘言’‘文’合一”;聚合文言文教学内容设计教学大问题,做到“一体四面”统一;聚焦文言主题设计多形式联读,做到一篇带读多篇,从而培养学生阅读浅易文言文的能力,提高学生的欣赏品位,促进学生积淀文化,发挥文言文教学的最大价值。

关 键 词：深度学习 文言文教学 策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]