现代性语境下中小学教师的专业化发展  

作　　者：李支其[1] 

机构地区：[1]安康学院教育研究中心,陕西安康725000

出　　处：《兰州教育学院学报》2020年第7期122-124,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：陕西省2018年教育规划项目“基础教育三级三类骨干教师体系建设研究”(项目编号:SGH18H385);2018年安康学院校级教改项目“基础教育三级三类骨干教师体系建设现状、问题与对策”(项目编号:JCJY201801)。

摘　　要：在现代性语境下,人们对中小学教师专业化的认知存在一定偏差,因此,研究者有必要在分析中小学教师专业化发展必要性的基础上,呈现现代性语境下中小学教师专业化发展遇到的各种问题和困惑,本研究尝试利用既有经验提出解决策略,以期引起社会各界的重视,共同关注我国基础教育阶段中小学教师专业化发展。

关 键 词：现代性语境 中小学教师 专业化发展 策略 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]