支教生教师专业身份的建构研究——评《实习支教生教师专业身份建构过程的研究》  

作　　者：张璐[1] 姚瑶[1] 

机构地区：[1]黑河学院,黑龙江黑河164300

出　　处：《化学教育（中英文）》2020年第15期113-113,共1页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：2019年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“边境欠发达地区高校精准扶贫顶岗实习支教模式及成效研究”(2019-KYYWF-0468);黑河学院高等教育教学改革项目“地方应用型高校“校政行企”协同育人机制与模式研究”(XJGY201938)。

摘　　要：《实习支教生教师专业身份建构过程的研究》(谢淑海著,吉林大学出版社,2018年出版),研究缘起在于解答"我是谁""如何理解教师的职责与社会地位""我想成为怎样的教师"等朴素的实际问题,邀请了5位实习支教生进行了叙事性的课题研究。

关 键 词：教师专业身份 吉林大学出版社 叙事性 建构研究 实习支教生 教师的职责 建构过程 研究缘起 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G652[文化科学—教育技术学]