教师专业身份

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论教师专业身份认同培育的叙事教学法
《教师教育研究》2024年第6期23-29,共7页叶菊艳 谢欣荷 
教育部人文社会科学青年项目“教育援建背景下跨省域教育集团化办学:援建路径、成效及保障机制研究”(20YJC880115)研究成果。
引导教师学习者发展积极的教师专业身份认同是教师教育质量的重要表现,也反映教师教育者的专业能力。经过国际文献回顾与本土教师教育实践,研究者发现叙事教学法是一种颇为有效的培育教师身份认同的路径。叙事教学法具体可以区分为:针...
关键词：叙事 教学法 教师身份认同 教师专业身份认同 教师教育 
协同理论下研究生教育实习与教师专业身份建构关系的探究
《海外英语》2024年第17期112-114,127,共4页祁爱玲 王志伟 
“2023年度伊犁师范大学校级研究生教育教学改革项目”成果(编号:YS2023YG10)。
教育实习是师范研究生教师专业身份建构的重要阶段。本研究采用量性与质性相结合的方法,通过问卷和访谈等方法,试图了解英语专业研究生教育实习的客观情况及对职前教师专业身份的认知。研究结果表明:硕士研究生在经过教育实习后身份认...
关键词：协同理论 教育实习 教师专业身份 
人工智能赋能高校外语教师专业身份发展
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期40-43,共4页李金兰 
以ChatGPT为代表的人工智能引发了人们对传统教育的意义、方式和局限性的思考,人工智能带来的时代洪流,让高校外语教师面临着或顺流而下,顺势而为,或逆流而上,逆势而为的境地。在以ChatGPT为代表的人工智能时代,高校外语教师的专业角色...
关键词：人工智能 ChatGPT 外语教师 专业身份 
新文科建设中高校外语教师专业身份建构研究被引量：8
《外语界》2023年第5期73-80,共8页马洁 任学柱 
湖北省教育科学规划2021年度专项资助重点课题“新文科建设中高校外语教师专业学习的实践样态与提升路径研究”(编号2021ZA15)的阶段性成果。
基于“洋葱反思型教师发展模型”和“教师专业身份建构四象限示意图”,本研究采用质性方法对12位高校外语教师开展了深度访谈,挖掘新文科建设中外语教师专业身份建构的时代内涵、特征及促成因素。研究发现,新文科建设主要赋予高校外语...
关键词：教师专业身份 教师专业发展 新文科建设 洋葱反思型教师发展模型 
守正与创新:乡村教师专业性和公共性的百年演绎被引量：10
《中国教育学刊》2023年第9期89-95,共7页贺静霞 樊香兰 
2021年度教育部人文社会科学研究项目“推进义务教育高质量发展的乡村教师补充机制研究”(项目编号:21YJA880010);山西省教育科学“十四五”规划2021年度规划课题“中部地区县域内义务教育教师资源配置优化研究”(项目编号:GH-21086)研究成果。
乡村教师的专业性和公共性共同构成了其教师角色的一体两面,在不同时期党和国家政策中乡村教师扮演着不同的角色,并在专业领域与公共服务领域发挥不同职能。以“空间-关系-角色”为分析框架,梳理党和国家政策中乡村教师由传播革命思想...
关键词：乡村振兴 乡村教师角色 教师专业身份 新乡贤 
将理想照进现实:青年教师专业身份的多维理解与重构——一位中学化学教师的个案研究被引量：2
《教师教育学报》2023年第4期31-39,共9页张军 董秋瑾 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”(19JJD880002),项目负责人:朱旭东。
教师专业身份认同是教师专业成长的核心,是实现教师专业发展的内部保证。运用民族志的方法论,结合教师专业身份理论,对教师专业身份的理解和重构等问题进行分析和阐释。研究发现,青年教师身处教育行动场,对专业身份的理解和建构既受到...
关键词：教师专业身份 教师身份 教师角色 角色重构 青年教师 专业发展 
新时代大学英语教师专业身份的重构与发展——评《大学英语教师的专业身份认同危机及应对研究》
《中国教育学刊》2022年第9期I0027-I0027,共1页左秀媛 
“双一流”建设政策的出台,标志着我国高等教育发展进入新时代。为满足世界一流人才的培养需求,负责各学科(英语专业除外)本科生和研究生英语教学工作的部门正积极对现有课程教学体系进行新一轮的调整和改革,将教学目标更清晰地定位于...
关键词：高校教育改革 课程思政 专业身份 身份认同危机 双一流 课程教学体系 我国高等教育 自我定位 
临床指导教师专业身份认同发展的扎根理论研究被引量：1
《广州医科大学学报》2022年第2期57-62,共6页梁玉莹 王蕴聆 黄婷钰 李志成 林洁茹 
国家学位与研究生教育学会项目(2020MSA180)。
目的:本研究我国临床指导教师(下称:临床教师)在一线医疗情景下通过教学活动感知及建构教师专业身份。方法:对11名广州某三甲医院临床教师展开叙事访谈,文本数据输入NVivo 12软件进行数据三级编码后,建立扎根理论。结果:得出45个初级范...
关键词：毕业后医学教育 教师发展 教师身份认同 扎根理论 
大学英语教师专业身份发展中的情绪研究被引量：12
《外语与外语教学》2021年第5期47-56,148,共11页杨姗姗 束定芳 
教学活动是承载着情绪的实践,外语教学更是如此。为探索大学英语教师情绪与身份的互动关系,本研究采用质性研究方法对十位大学英语教师进行了回顾性深度访谈。本文运用身份认同动态系统模型解读教师身份发展过程中情绪如何内嵌于凸显的...
关键词：教师情绪 专业身份发展 身份认同动态系统模型 大学英语教师 
教师专业发展:专业身份建构与专业知识学习——杜韦·贝加德教授专访被引量：8
《教师发展研究》2021年第2期55-64,共10页祝刚 李玉娟 韩敬柳 王语婷 
全国教育科学“十三五”规划国家重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”(AFA200007);上海市欧美同学会智库项目2021年度科研课题“后疫情时代上海市中小学教师在线教学能力调查与提升策略”(K202101040)。
教师专业身份建构和教师专业学习是教师教育的核心议题。国际知名教师教育学者杜韦·贝加德教授在回顾自己教师教育研究历程的基础上,认为对教师专业身份和教师专业学习的研究有助于透视教学的复杂性和独特性,有助于理解教师行为、实践...
关键词：杜韦·贝加德 教师专业发展 教师专业学习 教师专业身份 教师知识 教师教育者 
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