专业身份

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高校教师教育者身份转型的难为与可为
《教育发展研究》2025年第7期12-20,共9页曾艳 卢乃桂 
高校教师教育者基于教师教育的跨学科属性进行身份转型是高质量教师教育发展和改革的动力保障。本文借助身份发展理论,聚焦高校教师教育者身份转型的两大环节——身份危机和身份探索,分析高校教师教育者身份转型困难的症结所在,探讨转...
关键词：教师教育者 身份危机 身份发展 专业身份认同 教师教育改革 
新手幼儿园教师专业身份建构的个案研究——具身认知理论的视角
《教师教育学报》2025年第2期68-78,共11页贺敬雯 孙悦文 王小溪 
国家社会科学基金教育学青年课题“教师专业愿景的形成、发展机制及建设路径研究”(CHA200264),项目负责人:贺敬雯。
以具身认知为理论视角,可以凸显真实情境中教师专业身份建构的内在逻辑,为制定新手幼儿园教师专业发展策略提供理论支持和实践指导。采取个案研究法,通过对一名新入职的幼儿园教师进行半结构式深度访谈,探讨新手幼儿园教师专业身份建构...
关键词：新手幼儿园教师 专业身份 身份建构 具身认知理论 
重塑教师教育者专业身份认同的制度变革路径——基于新制度理论与嵌入式能动性的考察
《教师发展研究》2025年第1期15-22,共8页曾艳 
专业身份认同处于教师教育者专业发展的关键地位,对教师教育实践具有重要影响。我国教师教育者专业身份认同研究多围绕着制度、身份、能动性三者关系展开,但却忽视了能动性的丰富表现形态,低估了制度变革中身份认同的复杂性。借助新制...
关键词：教师教育者 教师教育改革 身份认同 专业发展 新制度理论 能动性 
托幼一体化转型:幼儿园教师的迷惘与解蔽探索
《动漫界(幼教365)》2025年第4期27-29,共3页秦旭芳 宋济宇 
随着在园幼儿数量减少,幼儿园面临“关停潮”,教师资源或“过剩”,托幼一体化成为我国学前教育未来发展的新走向。然而,幼儿园教师在适应这一变化时面临迷惘的生存状态,存在专业身份和社会地位模糊、工作转型和职业倦怠、责任使命和生...
关键词：幼儿园教师 在园幼儿 学前教育 专业身份 专业素养 职业认同感 顶层设计 职业倦怠 
论教师专业身份认同培育的叙事教学法
《教师教育研究》2024年第6期23-29,共7页叶菊艳 谢欣荷 
教育部人文社会科学青年项目“教育援建背景下跨省域教育集团化办学:援建路径、成效及保障机制研究”(20YJC880115)研究成果。
引导教师学习者发展积极的教师专业身份认同是教师教育质量的重要表现,也反映教师教育者的专业能力。经过国际文献回顾与本土教师教育实践,研究者发现叙事教学法是一种颇为有效的培育教师身份认同的路径。叙事教学法具体可以区分为:针...
关键词：叙事 教学法 教师身份认同 教师专业身份认同 教师教育 
挑战与重构:新时代小学英语教师专业身份研究
《湖南第一师范学院学报》2024年第6期50-56,共7页张梦雪 王璜 
湖南省教育厅青年项目“新时代教育背景下我国小学英语教师专业身份重构研究”(22B0872)。
新时代义务教育英语课程改革不仅改变了小学英语教师的生存状态和意义感受,也要求其专业身份进行相应的重构。当前小学英语教师专业身份在制度执行、职业操守、学科知识和信息技术等方面面临诸多挑战,比如彷徨观望动力不足、职业倦怠责...
关键词：新时代 小学英语教师 专业身份 挑战和重构 
体育教师专业身份认同研究的国际前沿进展及对我国的启示
《体育科学研究》2024年第5期56-64,共9页申亮 万学丽 
2020年度国家社科基金一般项目“基于核心素养的中小学体育教学方式的理想愿景、现实困境与突破路径研究”(20BTY062)。
为深入了解体育教师专业身份认同研究的国际前沿进展,采用系统性文献回顾和内容分析法对2000—2022年期间发表的与体育教师身份认同相关的英文文献进行梳理和分析,提出对我国的研究启示。研究发现:国际上体育教师身份认同研究在2011以...
关键词：体育教师 专业身份认同 职业身份认同 
协同理论下研究生教育实习与教师专业身份建构关系的探究
《海外英语》2024年第17期112-114,127,共4页祁爱玲 王志伟 
“2023年度伊犁师范大学校级研究生教育教学改革项目”成果(编号:YS2023YG10)。
教育实习是师范研究生教师专业身份建构的重要阶段。本研究采用量性与质性相结合的方法,通过问卷和访谈等方法,试图了解英语专业研究生教育实习的客观情况及对职前教师专业身份的认知。研究结果表明:硕士研究生在经过教育实习后身份认...
关键词：协同理论 教育实习 教师专业身份 
影响临床护理学生专业身份形成的关键因素及其教育策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2024年第8期025-028,共4页杨西 
本文探讨了影响临床护理学生专业身份形成的关键因素及其教育策略,旨在优化护理教育实践,提升教育成效。文章首先分析了专业身份的多维构成,包括知识积累、技能精炼、伦理内化和职业认同。随后,评估了教育环境、实践经验和师生互动对专...
关键词：临床护理 专业身份形成 关键因素 教育策略 职业认同 
建国以来我国托育保教人员专业身份变迁与再构路径
《陕西学前师范学院学报》2024年第8期8-16,共9页吕武 袁秋红 
教育部人文青年项目(22YJC880054);江苏省社科基金一般项目(2021JYB007)。
专业身份是托育保教人员队伍建设的基础性问题。为揭示我国托育保教人员专业身份的发展变迁和当前现状,运用历史制度主义的分析框架进行分析发现,建国以来托育保教人员专业身份经历了四个明显的阶段,其专业身份分别是有爱心的儿童看护...
关键词：保教人员 专业身份 专业发展 
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