托幼一体化转型:幼儿园教师的迷惘与解蔽探索  

作　　者：秦旭芳[1] 宋济宇 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学部 [2]沈阳师范大学学前与初等教育学院

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第4期27-29,共3页

摘　　要：随着在园幼儿数量减少,幼儿园面临“关停潮”,教师资源或“过剩”,托幼一体化成为我国学前教育未来发展的新走向。然而,幼儿园教师在适应这一变化时面临迷惘的生存状态,存在专业身份和社会地位模糊、工作转型和职业倦怠、责任使命和生活质量反差大等问题。为解决这些困境,应从教师自身心理调节、多主体协同培养和政府强化顶层设计三方面入手,帮助教师适应托幼一体化带来的新挑战,提高专业素养和职业认同感,保障其基本权益,从而推动学前教育高质量发展。

关 键 词：幼儿园教师 在园幼儿 学前教育 专业身份 专业素养 职业认同感 顶层设计 职业倦怠 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]