董秋瑾

作品数：11被引量：66H指数：3
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供职机构：新疆师范大学继续教育学院更多>>
发文主题：留学生培养教师培训汉语国际教育硕士专业学位中亚留学生更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中小学教师培训》《新校园（中旬刊）》《中国特殊教育》《学园》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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论实践型教师教育者培训课程的构建被引量：2
《教师教育研究》2024年第1期22-28,共7页廖伟 董秋瑾 李肖艳 王长中 
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题(22JS0209)。
本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性...
关键词：教师教育 教师教育者 培训课程 理论构建 
西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析
《中小学教师培训》2024年第1期41-47,共7页孟繁胜 董秋瑾 王维 
吉林省教育厅社会科学研究项目“精准施训理念下对教师在线培训自主学习支持系统的构建研究”(编号:JJKH20231276SK);东北师范大学教师教育研究基金重点项目“教育家型教师成长轨迹研究”(编号:JSJY20180401)。
项目组选择西部边疆省份义务教育学校校长,结合《义务教育学校校长专业标准》进行专业素养发展情况问卷调查,并结合651份有效问卷分析其发展需求,结果发现:义务教育学校校长60条专业标准中,与19条标准相关的专业素养有10%以上的样本校...
关键词：义务教育学校校长 校长专业标准 发展需求 素养提升 
将理想照进现实:青年教师专业身份的多维理解与重构——一位中学化学教师的个案研究被引量：2
《教师教育学报》2023年第4期31-39,共9页张军 董秋瑾 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”(19JJD880002),项目负责人:朱旭东。
教师专业身份认同是教师专业成长的核心,是实现教师专业发展的内部保证。运用民族志的方法论,结合教师专业身份理论,对教师专业身份的理解和重构等问题进行分析和阐释。研究发现,青年教师身处教育行动场,对专业身份的理解和建构既受到...
关键词：教师专业身份 教师身份 教师角色 角色重构 青年教师 专业发展 
情绪智力对特殊教育教师离职倾向的影响研究——基于情绪劳动、情绪耗竭的链式中介作用被引量：10
《中国特殊教育》2023年第8期76-84,共9页武敏 毛菊 董秋瑾 
自治区高校科研计划建设类项目“新型城镇化中不同类型县城教师质量提升研究”(项目编号:XJEDU2023J032)成果之一。
特殊教育教师的离职问题是困扰特殊教育发展的突出问题。为了探讨特殊教育教师情绪智力对其离职倾向的影响,以及情绪劳动和情绪耗竭在其间的链式中介作用,采用整群随机抽样法对406名特殊教育教师进行调查。结果表明:情绪智力对特殊教育...
关键词：情绪智力 情绪劳动 情绪耗竭 离职倾向 特殊教育教师 
活动理论视域下研训行一体化教师学习模式建构研究被引量：21
《教师教育研究》2021年第3期18-23,共6页张军 董秋瑾 
北京师范大学教师教育研究中心“三区三州”区县教师教育新体系建设项目。
优化教师学习模式、提升教师学习成效是促进教师专业发展、建设高水平教师队伍、实现教育现代化的关键。本文在分析当前教师学习模式中存在困境的基础上,引入活动理论,探讨教师学习特征和学习模式的应然状况,由此提出有机整合当前教师...
关键词：活动理论 研训行一体化 教师学习 实践知识 
文化回应性教学法:内涵、价值及应用被引量：29
《民族教育研究》2020年第3期104-111,共8页靳伟 裴淼 董秋瑾 
北京师范大学教育学部科研培育项目“偏远和少数民族地区语言和文化适切的教师专业知识建构的行动研究(项目编号:2018KYPY006)”;“提高培训转化成效的西部农村教师具身学习模式建构研究”(项目编号:2019KYPY009)的阶段性成果。
文化回应性教学法是指教师将教学内容与本地文化要素关联起来,确保教学内容和文化的适切性,从而实现文化传承与创新。在文化回应性教学法中,关联是教学中处理文化的基本要求,回应是教学与文化关联的基本方式,适宜是教学中文化和谐共生...
关键词：民族地区 文化回应性教学法 文化资源 文化传承 文化创新 
教师培训隐性课程的开发与利用——基于新疆地区“国培计划”项目实施的探索与思考被引量：1
《教师》2017年第8期122-123,共2页俞菁 董秋瑾 
培训院校在教师培训隐性课程的开发与利用中，从物质—空间类教育环境、组织—制度类教育环境与文化—心理类教育环境三个方面进行了初步探索，目前还处于探索的初期，仍然存在对隐性课程的开发和利用重视程度较低，对隐性课程开发力度...
关键词：教师培训 隐性课程 “国培计划” 
中亚留学生文化因素学习调查与教学建议
《阜阳职业技术学院学报》2016年第4期97-101,共5页伊志 玉斯英.玉素甫 董秋瑾 
为了解中亚留学生的文化因素学习偏好,更好地开展文化教学,对新疆高校的100名留学生进行了问卷调查。调查发现,中亚留学生文化因素需求较广,但还是呈现出了不少趋同或一致性的特点,在学习方式、手段上各有侧重;最后,从语言、文化与跨文...
关键词：中亚留学生 文化因素 调查 教学建议 
教师培训效果转化的测评思路构架被引量：1
《学园》2014年第26期1-3,共3页董秋瑾 
2014年度新疆师范大学管理服务工作科研项目成果(编号:XJNUGF201417)
教师培训是一个体系，包括培训者、参训者、培训目的、培训方式、培训方案、培训管理和培训效果转化测评等一些系列内容，其中培训效果转化测评关系到培训目的是否达到、培训方式是否合理，在培训体系中占有十分重要的地位。本文基于柯...
关键词：教师培训效果 培训效果转化 测评思路 柯氏四级培训效果评估模型 
试析中小学教师集中培训模式的有效性
《新校园（中旬刊）》2014年第8期11-12,共2页董秋瑾 
集中培训可以使教师在短时间内获得更加人性化的教学理念与科学的教育方式。但是，还有相当数量的教师在通过集中培训后自身学习效果和教学质量没有获得明显的提升，浪费了国家提供的宝贵教育资源。出现这样的问题其原因在于部分培训内...
关键词：中小学教师 集中培训 有效性 培训模式 
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