拓展“真实”定义让项目学习成为教学常态  

作　　者：薛红霞 吴素荣 肖增英 

机构地区：[1]山西省教育科学研究院,山西太原030009

出　　处：《中小学管理》2020年第8期7-10,共4页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题“基于课标的‘习得性’项目学习教学模式的实践研究”(课题编号:FHB170581)的研究成果之一

摘　　要：基于多年项目学习的实践探索,在研究国际国内相关理论与实践成果的基础上,结合山西省推进项目学习的进程,提出项目学习常态化实施的四条路径:学术真实、教学真实、虚拟项目、项目化。学术真实即尊重学科内在发展规律,让学生像学科专家那样开展学习。教学真实即根据教学实际的需求设计项目开展学习。虚拟项目即在仿真情境中做项目。项目化即应用项目的理念进行教学,不需要满足项目学习的所有要求。

关 键 词：项目学习 教学常态 学术真实 教学真实 虚拟项目 项目化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]