从1.0到3.0的进阶:走向深度的项目学习  

作　　者：侯清珺 窦立涛 王黎超 郝少毅 朱志勇[3] 

机构地区：[1]河南省郑州市金水区文化路第一小学,河南郑州450002 [2]河南安阳幼儿师范高等专科学校,河南安阳456150 [3]北京师范大学教育管理学院,北京100875

出　　处：《中小学管理》2020年第8期16-19,共4页

基　　金：河南省高等学校青年骨干教师培养项目“专科学前教育专业课堂教学改革实践:‘基于项目学习’的视角”(课题编号:2018GGJS296);国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学国家一般课题“基于指导方式的博士培养肩量研究”(课题编号:BIA160119)的研究成果。

摘　　要：河南省郑州市金水区文化路第一小学在深化课程改革的过程中,开展顶目学习的实践探索。学校实施的项目学习经历了从1.0到3.0版的完善。“学科微项目学习”从关注学生学科素养的提升开始,经历了三个阶段,提炼了项目学习的八个“校本化”要素。“跨学科项目学习”打破学科壁垒,通过师生组成跨学科、跨年级的学习团队开展学习。3.0时代的项目学习即Ph.D.方式与育人目标深度联结,形成走向深度的项目学习新样态。

关 键 词：项目学习 学科微项目 跨学科项目 深度学习 Ph.D.方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]