朱志勇

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发文主题：个案研究栖居制度主义教师学术更多>>
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作为工作实践的教学领导力:美国中小学校长如何实施促进教学的数据使用
《外国教育研究》2025年第3期90-99,共10页张文琪 朱志勇 
教育部政策法规司2023年度资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(课题编号:JYBZFGS2023408)。
数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而,目前对于校长教学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法,可能导致无法回答“中小学校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现,中小学校长...
关键词：美国 中小学校长 教学领导力 数据使用 工作实践 
多重制度系统下初任教师专业成长机制的研究——兼论课程改革的落地困境
《教师发展研究》2025年第1期88-96,共9页朱志勇 孙芫 张予潇 
教育部政策法规司委托课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(JYBZFS2023408)。
为探究课程改革背景下不同层次制度情境对初任教师专业发展的影响,对18位初任教师开展访谈并进行资料分析,结果发现,初任教师身处于多重制度交叠的制度情境之中,多元主体之间围绕课堂教学产生的互动形塑着他们的课程行动。在各类制度中...
关键词：初任教师 教师专业成长 课程改革 多重制度系统 栖居制度主义 
教育博士生线上课堂参与研究:基于学习共同体视角
《教育科学探索》2025年第1期83-90,共8页朱志勇 史贝贝 余发碧 关惠文 王玉玲 
中国学位与研究生教育学会资助的研究课题“‘同型’抑或‘异构’:教育博士专业学位论文的国际比较研究”(编号:2022-28)的阶段性研究成果。
本研究以一所985高校的教育博士生在线课堂为个案,采用质性研究方法,基于学习共同体的理论视角深入教学现场深描行动者的课堂参与过程及影响因素,从愿景、制度、实践、关系等作用于课堂实践的学习共同体特征进行探究,发现“成长取向”...
关键词：课堂参与 教育博士生 学习共同体 影响因素 参与类型 
分割的战场:基础教育校本教研制度的个案研究
《教育学术月刊》2025年第2期41-49,共9页朱志勇 钟筱雨 
教育部政策法规司资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(编号:JYBZFGS2023408)。
基础教育课堂教学改革的深化以及学校主阵地教育生态的重建呼唤着校本教研制度的完善,完善校本教研制度的起点是考察现有制度实践。采用质性取向的个案研究方式考察校本教研制度推进过程后发现:学科教研、课例研讨、项目课题、教师培训...
关键词：校本教研制度 互动秩序 栖居制度主义 
循证教育实践中如何科学评估与使用证据?
《中小学管理》2024年第12期15-20,共6页朱志勇 钟筱雨 
教育部政策法规司2023年度资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(课题编号:JYBZFGS2023408)的研究成果。
近年来,强调基于证据指导教育决策和实践的循证教育在决策科学化背景下引起国内学界广泛关注。目前,循证教育在证据生产与转化等方面仍然面临诸多挑战,应对挑战的关键是澄清证据的本质,厘定证据的类型。根据在推论网络中位置的不同,可...
关键词：循证教育 教育决策 实证研究 证据图谱 证据 数据 
精致的铁笼:制度环境如何影响校本教研开展
《教育发展研究》2024年第24期76-84,共9页钟筱雨 朱志勇 
教育部政策法规司资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(JYBZFGS2023408)的部分成果
立足学校实际开展教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,而校本教研实践在很大程度上受到来自制度环境的支持和制约。以江苏省某公立小学为个案开展质性研究,发现制度环境对校本教研开展施加了多维影响。其强制性面向表现为精密化的权...
关键词：校本教研 制度环境 铁笼 
中小学学者型教师的实践素养与发展机制被引量：1
《教育学报》2024年第5期87-99,共13页汤博闻 朱志勇 阮琳燕 郝少毅 
“建设高素质专业化创新型教师队伍”成为新时代我国实现教育现代化的战略任务之一,这对中小学教师综合素养的提升和角色身份的转化提出了新要求。研究基于长三角地区苏堤小学的“学者型教师培养与发展”项目,通过质性研究的方法,凝练...
关键词：学者型教师 自反性 教师专业发展 教师反思 
“乡村振兴教育”抑或“教育振兴乡村”:基于甘肃省舟曲县的个案研究被引量：1
《终身教育研究》2024年第5期40-49,共10页朱志勇 李鸽 汤博闻 朱晟之 孙芫 
国家高端智库北京师范大学中国教育与社会发展研究院2023年度资助课题“‘乡村振兴教育’抑或‘教育振兴乡村’:来自舟曲县的经验、挑战与对策”(Wa2022020)。
教育与乡村振兴的辩证关系可以从学校教育、社区教育、家庭教育三个维度展开论述。研究通过对甘肃省甘南藏族自治州舟曲县三个村庄、两所学校、县政府与镇政府进行实地调研、收集资料并分析发现,乡村振兴通过制度建设、资源整合、文化...
关键词：乡村振兴 社区教育 学校教育 家庭教育 
“入乡随俗”:小学轮岗教师情感能量变化的个案研究
《教育学术月刊》2024年第9期97-103,112,共8页朱志勇 许心怡 
教育部政策与法规司资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(编号:JYB ZFS2023408)。
“双减”政策下,教师轮岗制度已被提到前所未有的高度,如何提升该制度实施的效果,亟待研究。本研究基于互动仪式链视角,采用质性研究方法,探究个案教师在轮岗过程中的情感能量变化及其影响因素。研究发现,轮岗教师在“前台”工作情境和...
关键词：轮岗教师 情感能量 互动仪式链 
“框限”抑或“激活”:制度对教师课堂惩戒行动的影响
《北京大学教育评论》2024年第3期76-94,189,共20页郝汉 朱志勇 
全国教育科学规划2024年度国家青年项目“数字时代中小学生身体困境的现象学研究”(CAA240250);教育部政策与法规司资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(JYBZFS2023408)。
教育惩戒在实施过程中面临微观阻滞,而课堂惩戒是教育惩戒的核心过程。本文通过个案研究的方式,以围城中学高一和高二学年十位教师及其任教课堂为研究对象,探究中学教师课堂惩戒的样态及其制度机制。研究发现,绩效逻辑、育人逻辑、交换...
关键词：教育惩戒 课堂惩戒 制度逻辑 纪律 
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