幼儿园班级教研:内涵、现状及建议  

The Class-based Research for Kindergarten Curriculum:Meaning,Status and Suggestions

作　　者：杨冬梅[1] Yang Dongmei

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院,福建厦门362000

出　　处：《教育导刊（下半月）》2020年第7期57-62,共6页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学“十三五”规划重点课题“大数据时代幼儿园教师培训体系构建与支持系统研究”(编号:DHA180444);福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“区域学前教育教研工作专业化实现路径研究”(编号:FJJKCG19-104)。

摘　　要：班级教研作为构建幼儿园课程的重要途径,承担着为班级幼儿设计学习经验并对学习经验的“教室实践”进行评价和反思的任务。当前幼儿园班级教研存在任务不清晰、研讨主题大而空泛、缺乏实证支持、共同体意识不强等问题。文章建议:建立班级为本的教研观念;明确班级教研的主要任务;为教研提供实证支持;确立教研共同体意识。

关 键 词：班级教研 园本课程 幼儿园教师 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]