信息技术背景下课堂教学功能的重构研究  

作　　者：曹志峰 

机构地区：[1]贵州省教育科学院教育科研管理所,贵阳550081

出　　处：《教学与管理》2020年第21期111-114,共4页Teaching and Administration

基　　金：贵州省2019年度哲学社会科学规划课题“服务乡村振兴战略的贵州农村教育发展路径研究”(19GZYB117)阶段性成果。

摘　　要：信息技术在课堂教学中的应用有效地提高了课堂教学效率、促进了学生学习积极性,也带来了现代教育观念和教学方式的结构性变革。然而,信息技术在课堂教学中的应用范式呈现出典型的工具理性。它突出了效用最大化的工具理性,忽视了学生情感需求和精神追求的价值理性,陷入信息技术对课堂教学功能的挟持、信息技术泛化影响课堂教学质量和课堂教学丧失对学生的人文关怀等技术陷阱。为此,信息技术对课堂教学功能的重构应当转变“技术至上”观念,遵循“教育发展”规律以及回归“以人为本”理念,以实现信息技术与课堂教学的相互融合。

关 键 词：信息技术 课堂教学 工具理性 价值理性 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]