基于工作坊学习的教师教育教学模式改革——以《教育学》课程为例  

The reform of teaching mode of teachers'education based on“workshop”learning——A case Pedagogy curriculum

作　　者：谭天美 欧素菊 TAN Tianmei;OU Suju

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《高教论坛》2020年第8期38-41,共4页higher education forum

基　　金：2019年度广西师范大学教育教学改革项目“基于工作坊学习的教师教育教学改革研究与实践——以《教育学》课程为例”(2019JGB12)。

摘　　要：在建构主义学习论视域下,基于工作坊学习的《教育学》课程教学模式是以学生为本,采用“行动+体验”的教学实施过程和多元的评价方式,是使师范生在理论与实践的穿梭中获得条件性知识和实践性知识的教学改革尝试,是对单一的理论讲授式传统教学模式的突破革新。工作坊学习模式通过确定主题、设计任务、创设工作坊、体验式活动、坊间成果交流、集中总结评价等环节展开,而理念革新、师资建设、产教研融合等方式是促进工作坊学习教学模式有效实施的努力方向。

关 键 词：工作坊学习 教师教育 建构主义学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]