词汇教学设计改进有效性举隅  

作　　者：蔡晓伟[1,2] 

机构地区：[1]江苏省句容市第三中学 [2]新疆可克达拉镇江高级中学(援疆)

出　　处：《新作文（中小学教学研究）》2020年第5期36-36,共1页

摘　　要：一、触发学生对词汇学习的反思,帮助学生树立正确的词汇学习态度和观念研究表明:所有和正确的词汇学习和记忆态度相关的变量都与词汇测试成绩呈正相关。教师可在学生进行词汇学习时,引导学生对以前的词汇学习方法进行反思,使他们能思考下列问题:⑴能在识记新单词时,读例句并注意不同词义吗?⑵能把单词与相应的实物或概念联系起来吗?⑶能以适当的语法形式运用它吗?⑷能正确地读音、拼写吗?⑸知道它的正确搭配形式吗?⑹能搞清它的同义、反义关系和上下文关系吗?⑺能注意它与近义词之间的区别和联系吗?⑻能灵活地将它应用于对话和写作吗?

关 键 词：上下文关系 近义词 反义关系 词汇学习 词汇测试 语法形式 新单词 识记 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]