演绎灵动教学,涵养法治情怀  

作　　者：张景 

机构地区：[1]江苏省连云港市实验学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2020年第7期45-46,共2页

摘　　要：2017年秋,江苏省开始使用统编初中道德与法治教材。新教材的使用,让许多老师措手不及,无法适应,尤其是其中的法律方面,内容深、知识多、理论性强。在道德与法治教学中,如何利用好新教材,加强青少年的法治教育,培养学生的法治情怀成为摆在道德与法治教师面前急需攻克的难题。一、课堂透视:对当前初中道德与法治课堂不足之处的剖析在使用统编道德与法治教材的过程中,教师存在着一些困惑,尤其是法律知识部分,理论性很强,在课堂教学中容易出现以下几方面问题。1.知识点多,学生掌握困难。道德与法治教材与思想品德教材相比,知识点明显增多,大量的问题和情境常常让教师在一节课内无法完成教学。2.概念偏深,教师把握不准。

关 键 词：道德与法治 法治教育 新教材 灵动教学 思想品德教材 初中道德与法治课 课堂教学中 理论性强 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]