高等教育开放办学的维度探析  

On Dimensions of Open Higher Education

作　　者：王利平[1] 吴秀玲[2] WANG Li-ping;WU Xiu-ling(Nanjing Vocational Institute of transport Technology,Nanjing 211188,China)

机构地区：[1]南京交通职业技术学院大学生素质教育中心,江苏南京211188 [2]南京交通职业技术学院节能减排中心,江苏南京211188

出　　处：《黑龙江高教研究》2020年第8期55-59,共5页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“新常态下高职院校开放办学的机制创新研究”(编号:16YJA880044);江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高职教育输出的观念转型与共同体建设研究”(编号:2019SJD320)。

摘　　要：教育开放是《中国教育现代化2035》的主线之一。探究高等教育开放办学的蕴含、类型或维度,需要宏观把握当前高等教育所处的宏大语境。教育空间的开放、教育时间的开放与教育关系的开放,既来自教育史的有益镜鉴、教育现实的期待,又来自高等教育寻找新动能和新增长点的需要。Education opening is one of the main lines of "China’s education modernization 2035". To explore the implication, type or dimension of open higher education, we need to grasp the macro context of the current higher education. The opening of educational space, educational time and educational relationship not only comes from the beneficial mirror of educational history and the expectation of educational reality, but also from the need of higher education to find new driving force and new growth point.

关 键 词：开放办学 社会开放 对外开放 未来教育 权力开放 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]