批评性阅读教学实践中教师课堂用语策略探微  

作　　者：程海滨 

机构地区：[1]芜湖市第二中学,安徽芜湖241000

出　　处：《安徽教育科研》2020年第15期94-95,共2页

基　　金：安徽省教育科学项目2019年度课题“指向推升中学生思维品质的文本细读策略研究”的研究成果,项目编号:jk19053。

摘　　要：在批评性阅读的教学过程中,教师的课堂用语存在“断裂式”和“概念化”的弊端。为了解决这些问题,在文学的课堂上,教师需要多锤炼自己的教学用语,用准确易懂、丰富多彩、情理互渗的课堂语言把文本中潜隐着的美的元素表达出来,以期给学生带来一定的启发与审美的愉悦。

关 键 词：批评性阅读 课堂用语 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]