课堂用语

作品数：1103被引量：473H指数：8
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跨文化交际视角下的国际中文教育教师课堂用语使用研究
《小说月刊（下半月）》2024年第12期0239-0241,共3页张海朋 
国际中文教育教学工作的实践及大量的语言资料和诸多国际中文教育教师的工作表明,国际中文教学中的课堂用语是有必要区别于针对国内学生教学的课堂用语的。而这其中很重要的一个原因就是因为国际中文教育课堂虽然在许多教育方法和理念...
关键词：跨文化交际 国际中文教育 课堂用语 
探析小学语文课堂过渡语的妙用策略
《小学阅读指南（导学版）》2024年第10期50-52,共3页施熙云 
语文课堂是教师带领学生走进语文的平台。在教学的过程中,教师的课堂用语对调动学生的情绪有十分重要的作用。课堂过渡语,在教师的语言文字中尤为重要,它在课堂教学过程中起着润滑剂的作用,是教学环节之间的黏合剂。教师如能将其巧妙地...
关键词：课堂用语 小学语文课堂 过渡语 语言文字 黏合剂 教学环节 课堂教学过程 走进语文 
儿童国际中文教学中教师课堂用语分析
《现代语言学》2024年第8期351-357,共7页卢娜妹 
随着中国国际实力的提高,全球范围内掀起“汉语热”,且中文学习者呈现低龄化趋势。此时,对国际中文教师课堂用语研究显得十分必要。笔者通过对国际中文志愿者教师的教学课堂进行观摩,将其课堂用语转化成语料并进行分析,总结出儿童国际...
关键词：儿童国际中文 教师课堂用语 案例分析 
师生同向 减负提质
《河南教育（基教版）（上）》2023年第7期43-43,共1页赵国宴 侯春杰 
“双减”,减轻的是中小学生过重的课业负担,释放的是思想上的自由与孩童阶段应有的童趣。一、教师努力方向1.课前充分备课。要建设科学、有效的课堂教学体系,就需要教师在备课时心里装着学生,备好“学生”是关键。此外,教师还要掌握全...
关键词：课堂用语 充分备课 减负提质 积极参与者 课业负担 自主发展能力 中小学生 课堂话语 
小学英语课堂用语存在的问题分析及应对研究
《今天》2023年第12期152-153,共2页张凯丽 
在新课标改革的背景下,针对教师为学生开展英语教学过程中的要求,注重教师应转变传统的英语教学思维以及教学手段,应用信息化、智能化等多种教学模式,为学生开展具有生活性、趣味性的教学活动,有效提高小学生对于英语知识的学习兴趣,以...
关键词：小学英语 课堂用语 问题分析及应对 
智慧引导,促进深度对话交流
《英语画刊（高级）》2022年第34期67-69,共3页赵欣欣 
课堂是学习英语语言知识的主要场所,教材是主要资源,而教师是组织课堂、融入资源及促进输出的引导者,为学生提供语言交际的情境,激发学生的思维,并促成师生、生生之间的连续对话。教师的课堂用语能促进学生对语言的感知,帮助学生理解语...
关键词：课堂用语 课堂对话 组织课堂 教学氛围 智慧引导 语言输出 引导者 学生的思维 
小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究被引量：1
《上海教育科研》2022年第9期57-63,共7页王家锋 熊辉 
重庆市教委人文社科项目《小学教师话语人际功能探究》(编号:19SKGH041);重庆儿童发展与教师教育研究中心重点项目《小学教师话语人际意义研究》(编号:JSJY1801)的阶段性研究成果。
本研究以系统功能语言学理论为基础,对小学优秀教师课堂用语中疑问语气及言语功能进行了统计和分析,并在此基础上讨论了教师所表达的人际意义。研究发现:教师使用的大部分疑问语气用于提问功能,还使用疑问语气的隐喻实现陈述、命令和提...
关键词：小学优秀教师 疑问语气 言语功能 人际意义 
小学教师课堂用语情态及人际意义研究
《语料库语言学》2022年第1期38-53,162,共17页王家锋 肖开容 
2019年重庆市教委人文社科项目“小学教师话语人际功能探究”(19SKGH041)阶段性成果;2018年重庆市儿童发展与教师教育研究中心重点项目“小学教师话语人际意义研究”(JSJY1801)成果。
本研究以系统功能语言学情态理论为基础,结合汉语情态研究成果,从情态类别、情态值和情态隐喻三个维度对小学教师课堂用语的情态资源使用特征及人际意义等进行分析。研究发现:教师使用义务情态最多,情态较多服务于提问和命令的表达;教...
关键词：小学教师 课堂用语 情态 人际意义 
立足教师课堂用语,打造英语高效课堂
《英语教师》2022年第11期50-53,61,共5页吴萍萍 丁海蓉 袁慧丽 
安徽省合肥市教育科学研究项目2020年度立项课题“初中英语教师课堂用语的研究”(编号HJG20032)阶段性成果之一。(课题负责人:吴萍萍、郑丹)。
介绍英语教师课堂用语的现状。从学生和教师两个角度阐述英语教师课堂用语的重要性与意义。通过对初中英语教师课堂用语的调查研究并走进部分英语教师的课堂,结合具体教学片段,探索能够点燃学生学习热情的教师课堂用语的特征。认为教师...
关键词：英语教师 课堂用语 初中英语 高效课堂 
英语教师课堂用语的“增”与“减”
《教育研究与评论》2022年第4期110-112,共3页傅迎迎 
教师课堂用语的繁与简,直接影响着课堂教学的效果和教学目标的达成。英语教师需要在课堂用语的适度“增”、有效“减”上下功夫:适度“增”,增加体态语和评价语;合理“减”,减少话题和问题。
关键词：教师课堂用语 体态语 评价语 话题 问题 
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