走进语文

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张心科《从文本细读到教学解读:走进语文经典名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第9期34-34,共1页
文本细读让语文教学富有专业性,真正回归语文;教学解读让语文教学彰显独特性,充分发挥文本的教学价值。打通壁垒,搭建通衢,是一项理论价值和实践价值兼备的工程。本书从统编语文教材中新增及传统语文教材中必选的经典名篇中选出20余篇(...
关键词：教学解读 语文教材 语文教学 经典名篇 文本细读 整本书阅读 教学价值 回归语文 
张心科《从文本细读到教学解读:走进语文经典名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第5期28-28,共1页
作者:张心科ISBN:978-7-5701-3086-3出版社:山东教育出版社版次:2024年8月出版定价:68.00元文本细读让语文教学富有专业性,真正回归语文:教学解读让语文教学彰显独特性,充分发挥文本的教学价值。打通壁垒,搭建通衢,是一项理论价值和实...
关键词：教学解读 语文教学 经典名篇 文本细读 教育出版社 版次 出版定价 教学价值 
张心科《从文本细读到教学解读:走进语文经典名篇》推介
《语文教学通讯》2024年第37期77-77,共1页
文本细读让语文教学富有专业性,真正回归语文;教学解读让语文教学彰显独特性,充分发挥文本的教学价值。打通壁垒,搭建通衢,是一项理论价值和实践价值兼备的工程。本书从统编语文教材中新增及传统语文教材中必选的经典名篇中选出20余篇(...
关键词：教学解读 语文教育教学 语文教材 语文教学 经典名篇 整本书阅读 文本细读 优化课堂教学 
探析小学语文课堂过渡语的妙用策略
《小学阅读指南（导学版）》2024年第10期50-52,共3页施熙云 
语文课堂是教师带领学生走进语文的平台。在教学的过程中,教师的课堂用语对调动学生的情绪有十分重要的作用。课堂过渡语,在教师的语言文字中尤为重要,它在课堂教学过程中起着润滑剂的作用,是教学环节之间的黏合剂。教师如能将其巧妙地...
关键词：课堂用语 小学语文课堂 过渡语 语言文字 黏合剂 教学环节 课堂教学过程 走进语文 
巧用创意策略,让整本书阅读有滋有味
《作文（5-6年级适用）》2024年第5期34-36,共3页赵娜 
一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。整本书阅读走进语文教学,使得阅读更加系统化与课程化。读整本书,怎样才能读得深入且高效呢?不妨试试下面的创意策略,让阅读变得更愉悦,更智慧。
关键词：阅读史 精神发育史 整本书阅读 创意策略 课程化 有滋有味 读整本书 走进语文 
如何练就一双善于发现美的眼晴
《中国收藏》2024年第1期122-125,共4页范美俊(文/图) 
在大自然、生活中或艺术作品里,美无处不在,但却不是每个人都能感觉到,因此著名雕塑大家罗丹说:“世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”在中国的“德智体美劳”全面教育体系中,就青少年的成长环境看,美育一直是短板,学校的美术或...
关键词：数学老师 艺术作品 善于发现 走进语文 青少年 音乐课 德智体美劳 
回归本源 有效识字
《湖北教育》2023年第23期38-39,共2页尹侨莉 
湖北省教育科学规划课题“提高农村小学语文教师课堂教学能力的策略性研究”的成果,课题编号:2018JB310。
汉字的生活化特征显著,从甲骨文到简体中文,汉字在生活的洪流中记载了灿烂的中华文化。识字是引导学生走进语文、学会生活、弘扬中华优秀传统文化的重要渠道。大多数学生进入小学前已经认识了一些常用、常见的汉字,他们识字的基础不尽相...
关键词：识字教学 简体中文 有效识字 弘扬中华优秀传统文化 生活化 回归本源 走进语文 学生识字 
情境导学:打开走进语文深处大门的密钥
《语文世界（中旬刊）》2023年第6期44-45,共2页唐道磊 
新课标提出:义务教育阶段语文课程应从学生语文生活实际出发,通过创设丰富多样学习情境,激发学生对语文学习好奇心、想象力、求知欲,从而引导学生进行自主、合作、探究学习。在语文学习任务设计方面,新课标强调教师要围绕特定主题,确定...
关键词：义务教育阶段 核心素养 教学行为 教师引导 学习任务设计 系列学习 综合性特点 探究学习 
青春之语文
《新智慧》2022年第20期3-3,共1页王君 
语文教师应该是教师群体中的幸福者。在所有的学科中,语文最是妖娆多姿、风华绝代。走进语文,展现在我们眼前的是比任何学科都更为激动人心的生命画卷,我们能比其他学科的教师看到更多的生命永葆青春状态的奇迹:良好的人生态度和艺术化...
关键词：自我关怀 独立意识 生活艺术家 语文教师 人生态度 教师群体 走进语文 
走进语文的“园林”
《中学语文教学参考》2022年第18期3-5,共3页向峥嵘 
宜昌市教育科学规划项目“中小学语文经典课文‘四维’解读研究”(编号:YJK2020091)的成果之一。
中学语文教材选入了大量的园林类文章,这些文章主题丰富,体裁多样,蕴含着培养学生多方面语文素养的价值。教师应该着眼于学生语言、思维、审美、文化等核心素养的培养,深入挖掘并充分利用园林类文章的价值,进行有深度的教学。
关键词：园林 核心素养 深度教学 中学语文 
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