体态语

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大学英语课程教学中非语言行为的价值与运用
《大学教育》2025年第7期48-52,62,共6页吴洋 
大学英语教师在提升学生语言运用能力、传播文化价值等方面肩负着重要使命。对于语言类课程的教学活动来说,教师如何通过非语言行为更有效、有趣地为学生传递知识并实现语言美、体态美的和谐统一至关重要。在大学英语课程教学中,体态语...
关键词：大学英语课程教学 非语言行为 体态语言 
跨文化交际视野下的中西方体态语文化差异
《海外英语》2025年第1期53-56,共4页李奕含 周丽新 
在跨文化交际中,除了语言行为的差异外,还需重视非语言行为的差异。体态语作为一种重要的非语言交际手段之一,在初次见面时,眼神、手势、身势和体触等都会给对方留下深刻印象,并且很大程度上决定了第一印象的质量。文章将从跨文化角度...
关键词：跨文化 非语言交际 体态语 
教学体态语的再理解及其应用审思——基于符号互动理论的视域
《现代基础教育研究》2024年第4期118-124,共7页齐军 徐霏 
教育部人文社科规划项目“新时代乡村学校教育空间重构的价值指引及成效评估研究”(项目编号:23YJC880083)。
教学体态语是师生表达和交换信息的可视化符号系统。当前对教学体态语的理解存在互动维度缺失的问题,需要结合符号互动理论对其进行再理解。符号互动理论视域下的教学体态语应用存在“镜中我”意识不强、个体内生性缺失、动态调整性匮...
关键词：符号互动理论 教学体态语 师生互动 
如何用好小学体育教学中的体态语言
《冰雪体育创新研究》2024年第23期115-117,共3页房蒙蒙 任杰 
江苏省2020年度重点自筹课题《体育教学肢体语言符号特征的实践应用研究》(T-b/2020/16);江苏省2021年度课题《教学语境下肢体语言图式导学实践研究》(D/2021/02/630)。
体态语言是人际交往中一种传情达意的方式。用好小学体育教学中的体态语言,做好专业术语的“诠释”、运动技巧的“示范”、丰富情感的“传递”,有助于营造良好教学氛围,增强学生运动信心,提升教师教学水平,提高体育教学质效。该文通过...
关键词：小学 体育教学 体态语言 策略 
演讲的力量
《教育研究与评论》2024年第11期126-127,共2页孙双金 
演讲包含两层意思,“演”和“讲”。这里的“讲”,是指用语言来表达自己的思想,重在激情澎湃,充满感情,以情动人;这里的“演”,是指以辅助性的动作、表情等体态语言来配合演讲,从而更好地表情达意。一个人若能在公开场合充满感情、条理...
关键词：以情动人 体态语言 个人素养 激情澎湃 演讲 思维素养 表情达意 公开场合 
符号性体态语言使用禁忌
《当代教育家》2024年第10期80-80,共1页庄锦英 
教师体态语言中有一种符号体态语。所谓符号性体态语,是指有特定和明确意义的身体姿态。符号性体态语在使用中有一些禁忌,需要老师们格外注意。1.斥责性食指点动食指指向学生,上下点动,以表示教师较强烈的不满和批评、斥责。这种动作按...
关键词：身体姿态 体态语言 使用禁忌 集体利益 老师 符号性 班级荣誉 明确意义 
教师符号性体态语言解读
《当代教育家》2024年第9期64-67,共4页李振村 
教师常用符号性体态语言的“核心词汇”可以分为三大类,即指势语、掌势臂势语、头势语。其中数量最多的是指势语和掌势臂势语。指势语人类的手是大自然最杰出的创造,是人体中最灵巧的器官,人类的许多创造都依赖灵敏的双手。在人体各部位...
关键词：体态语言 核心词汇 符号性 人体各部位 大自然 创造 
社区教育教师体态语言能力的塑造与提升
《辽宁开放大学学报》2024年第3期17-20,共4页崔丹 孟丽娜 
2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划课题“‘两邻’理念引领下的‘幸福教育’课程体系及案例研究”(JG22EB321);2023年度沈阳市大中小学思政一体化研究课题“新时代高校‘课程思政’理念与实践研究”(SDSZ-2024-066);2024年度沈阳市社区教育科研课题“社区教育中教师体态语言的养成与提升”(2024-005)。
体态语言是不可忽视的一种表达方式。教师的体态语言作为一种特殊的无声的语言,在课堂教学中起着非常重要的作用。由于社区教育教学对象的特殊性,社区教育教师的体态语言在课堂教学中有着画龙点睛的意义。阐释在社区教育课堂教学实践中...
关键词：社区教育 教师体态语言 塑造 提升 
跨文化交际中的体态语差异探索——以足球裁判员体态语为例
《海外文摘》2024年第17期0123-0125,共3页吴钰婷 
本文聚焦于全球化背景下跨文化交际中体态语的差异,特别是以足球裁判员的体态语为例进行深入分析。文章首先界定了体态语的概念和分类,随后探讨了跨文化交际中体态语的特征,包括其有意或无意的发生、受文化和语境的制约以及模糊性等特...
浅议体态语艺术在小学藏语文教学中的运用
《故事家（下）》2024年第8期112-114,共3页扎西顿珠 
小学藏语文教学不仅是语言知识的传授,更是藏族文化传承的重要途径。在教学过程中,除了传统的言语教学手段外,体态语艺术的运用也不容忽视。体态语是一种无声的语言,它包括教师的面部表情、手势、身体姿势等,能够辅助教师更好地表达教...
关键词：体态语 面部表情 言语教学 身体姿势 小学藏语文 教学内容 教学中的运用 情感交流 
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