小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究  

作　　者：王家锋[1] 熊辉 

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,400700 [2]四川大学外国语学院,610025

出　　处：《上海教育科研》2022年第9期57-63,共7页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：重庆市教委人文社科项目《小学教师话语人际功能探究》(编号:19SKGH041);重庆儿童发展与教师教育研究中心重点项目《小学教师话语人际意义研究》(编号:JSJY1801)的阶段性研究成果。

摘　　要：本研究以系统功能语言学理论为基础,对小学优秀教师课堂用语中疑问语气及言语功能进行了统计和分析,并在此基础上讨论了教师所表达的人际意义。研究发现:教师使用的大部分疑问语气用于提问功能,还使用疑问语气的隐喻实现陈述、命令和提供等功能;使用简单问、反复问实现陈述功能增强了命题的可协商性,实现命令功能的疑问语气使得课堂指令更加委婉;反问实现的陈述功能增强了感染力,能激起学生的共鸣;更具开放性的特指问使用比例高于是非问,填充式特指问体现了师生协作的默契。优秀教师有效使用疑问语气表达积极的课堂人际意义,对教学有促进作用。

关 键 词：小学优秀教师 疑问语气 言语功能 人际意义 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]