探寻Phonics在学生言语表达中的作用  

作　　者：赵志英 

机构地区：[1]江苏苏州市吴江实验小学教育集团城中校区,吴江215200

出　　处：《基础教育研究》2020年第13期81-82,共2页Basic Education Research

摘　　要：学生对单词的解码能力直接影响他们掌握词汇的能力,而词汇的多少直接影响学生的阅读与表达水平。译林版小学英语教材中对语音的教学周期长,进程比较缓慢,且真实语境缺失。为此,需要为学生寻找拼读生词的工具,为学生学习新词、扩充词汇、提升阅读与表达能力提供帮助。文章从爱达公式(AIDA)理论的四个阶段分析,自然拼读(Phonics)不仅能够帮助学生内化拼读规律,而且可以扩充词汇量,成为学生进入表达世界的帮手。

关 键 词：AIDA 理论Phonics 言语表达 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]