自我效能感在大学生微课学习中的积极作用  

作　　者：齐慧爽[1] 

机构地区：[1]濮阳职业技术学院,河南濮阳457000

出　　处：《濮阳职业技术学院学报》2020年第5期35-37,共3页Journal of Puyang Vocational and Technical College

基　　金：2018年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划“高职院校微课的应用研究——以大学语文为例”(2018GGJS263)。

摘　　要：在大学生的学习过程中,自我效能感有助于培养学生的主动性和积极性,帮助学生选择学习内容和坚持学习任务,锻炼学生理智思考,养成乐观健康的心态。随着信息技术的不断发展,微课因其短小精悍、形象性和实用性走入大学课堂。学生在微课的学习过程中,通过结合自我效能感进行微课的选择、学习韧性的加强、学习效果的反思、学习兴趣的提升,从而实现微课价值的最大化,培养良好学习习惯,提高微课学习效率。

关 键 词：大学生 自我效能感 微课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] G434[文化科学—教育学]